Материалы

На практических занятиях у ребенка-инвалида (в соответствии с возрастом) формируются (в том числе с использованием ТСР и вспомогательных технических устройств):

	-навыки персональной безопасности в условиях городской/сельской среды при пользовании общественным транспортом, авто- и железнодорожными переходами, нахождении рядом со строительными площадками и т.д.
	-навыки пользования банкоматом, терминалами регистрации электронных услуг (МФЦ, медицинские организации, покупка билетов и т.д.)
	-умения распоряжаться денежными средствами, производить денежные расчеты при оплате услуг и покупок

Используемые методики и технологии

• Наблюдение за культурой поведения детей в группе по программе А.М. Щетининой (определение наличия знаний о различных видах социальной культуры в общении с людьми (взрослыми и сверстниками).
• Обучение слепых пространственной ориентации по методике М.Н. Наумова.
• Моделирование средовых ситуаций в условиях кабинета «Магазин» (товарно-денежные расчеты) обращение к окружающим за помощью, в том числе к специалистам учреждений «Больница», «Парикмахерская» и д.р.

На практических занятиях у ребенка-инвалида (в соответствии с возрастом) (в том числе с использованием ТСР и ассистивных технологий, рельефно-точечного шрифта Брайля, компьютерных технологий (при необходимости) формируются:

	-коммуникативные навыки, устная и письменная речь, учебные навыки (счет, письмо, чтение и др.)
	-развитие общей и мелкой моторики
	-проводятся с ребенком-инвалидом логопедические занятия по коррекции речевых нарушений, нарушений чтения и письма

Используемые методики и технологии реабилитации у детей с нарушениями речи:

• «Слоговая структура слова» Четверушкиной Н.С.
• «Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей» Большаковой С.Е.
• «Формирование речи у дошкольников» Ефименковой Л.Н.
• «Логопедическая ритмика» Волковой Г.А.
• «Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи» Бабушкиной Р. Л., Кисляковой О.М.
• «Методика обследования самостоятельной речи» Иншаковой О.Б.
• «Логопедический массаж» Дьяковой Е.А.
• «Система альтернативной коммуникации с помощью карточек PЕCS»

Используемые методики и технологии в реабилитации у детей с нарушениями слуха:

• «Методика развития слухового восприятия и речи у детей с кохлеарными имплантами и слуховыми аппаратами» Королевой И.В.
• «Формирование устной речи у дошкольников с нарушенным слухом» Пелымской Т.В., Шматко Н.Д.
• «Методика развития слухового восприятия глухих учащихся 1-12 классов» Кузьмичевой Е.П.
• «Развитие слухового восприятия слабослышащих детей» Королевской Т.К. Пфафенродт А.Н.
• «Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха» Назаровой Л.П.

Используемые методики и технологии в реабилитации у детей с нарушениями зрения:

• Тифлопедагогическая диагностика дошкольника с нарушением зрения (Е.Н. Подколзина)
• Психолого-педагогическое (тифлопедагогическое) обследование дошкольников с нарушениями зрения: методическое пособие (Л.Б. Осипова).
• Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей (С.Д. Забрамная, О.В. Боровик).
• Психолого-педагогическая диагностика (И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.).
• Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста (методическое пособие с приложением альбома «Наглядный материал для обследования детей») (Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина, Ю.А. Разенкова и др.).

На практических занятиях проводится работа над:

	-развитием у ребенка-инвалида когнитивных функций с использованием аппаратно-программных методов
	-формированием (восстановлением) социальных навыков -обучением навыкам сотрудничества и установлению руководящего контроля
	-коррекцией агрессивного (аутоагрессивного) и деструктивного поведения, включая обучение методам самокоррекции -коррекцией пищевого поведения
	-обучением ребенка-инвалида осознанию своих телесных границ в целях безопасности при взаимодействии с людьми, а также осознанию телесных границ других людей

Используемые методики и технологии:

• Метод сенсорной интеграции
• Метод нейропсихологической коррекции
• Сказкотерапия
• Песочная терапия
• Арт-терапия (рисование)
• «ИНТЕРАКТИВНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОЛ MAGIUM»
• «Программно-методический комплекс МОБИ «Дуэт»
• «Программно-методический комплекс МОБИ «Знайка»
• Комплекс с видеобиоуправлением «Игры с Тимом»
• Программно-модульное устройство для тренировки двигательных навыков «Баланс»

На практических занятиях проводится работа над:

	-формированием адаптивного социально-ролевого поведения посредством участия в культурно-досуговых мероприятиях (театральные постановки, социоролевые игры, творческие мастерские и клубы, и др.)
	-развитием духовно-нравственных ценностей ребенка-инвалида посредством совместного (группового) просмотра фильмов, спектаклей, прочтения художественных литературных произведений с последующим обсуждением в группе
	-развитием творческого потенциала ребенка-инвалида средствами социокультурной реабилитации (арт-терапии, народно-прикладного искусства, танцетерапии, музыкотерапии и т.д.)
	-развитием творческих и ремесленных навыков у ребенка-инвалида с учетом его интересов и способностей

Используемые методики и технологии:

• Изотерапия
• Музыкотерапия
• Танцевально-двигательная терапия
• Сказкотерапия
• Библиотерапия
• Игротерапия и др.

Практические занятия с ребенком-инвалидом с целью:

-формирования психологической готовности к выбору профессии

-коррекции неадекватного профессионального выбора

-формирования, коррекции и развития профессионально-значимых качеств, необходимых для будущей профессии

-обучения навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и т.д.)

Проведение практических занятий, в том числе с использованием высокотехнологичного оборудования, направленных на:

-формирование (восстановление) мобильности ребенка-инвалида в естественных жизненных ситуациях, в том числе с использованием вспомогательных технических средств

-формирование (восстановление) способности к манипулированию предметами и объектами ребенка-инвалида в естественных жизненных ситуациях, в том числе с использованием вспомогательных технических средств

-формирование (восстановление) мобильности ребенка в естественных жизненных ситуациях (способности к передвижению, изменению позы тела и перемещению тела)

• Услуги по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов в ходе пилотного проекта предоставляются бесплатно с использованием механизма электронного сертификата.
• Электронный сертификат – это электронная запись в реестре, которая привязывается к номеру Вашей банковской карты платежной системы МИР, выпущенной любым банком Российской Федерации. Сами денежные средства на карту не перечисляются, а резервируются в Федеральном казначействе, до совершения покупки.
• Наличие действующей карты МИР является обязательным условием для получения сертификата.
• Данные действующей карты МИР нужно предоставить в учреждение МСЭ для передачи этой информации в ФСС, который и формирует электронный сертификат.
• Услуга предоставляется в стационарной форме в соответствии со стандартами предоставления услуг:

- стационарная форма без сопровождаемого проживания включает в себя проживание и пятиразовое питание детей-инвалидов без проживания и питания сопровождающих детей-инвалидов лиц;

- стационарная форма с сопровождаемым проживанием включает в себя проживание и пятиразовое питание детей-инвалидов и трехразовое питание сопровождающих детей-инвалидов лиц.

• Курс оказания услуг должен быть завершен не позднее 12 месяцев со дня установления ребенку категории «ребенок-инвалид» впервые в федеральном учреждении медико-социальной экспертизы пилотного региона.
• Право переноса сроков и смены организации (федерального учреждения) предоставляется ребенку-инвалиду однократно и должно быть реализовано в период действия электронного сертификата.
• Решение о замене организации (федерального учреждения) или продолжении курса оказания услуг в иной период может быть принято в течение первых 3 календарных дней после начала оказания услуги.
• С родителями (законными представителями) детей-инвалидов заключается договор на оказание услуг по комплексной реабилитации и абилитации.
• Оплата услуги осуществляется банковской картой платежной системы МИР, которая была указана Вами в учреждении МСЭ. Оплата приобретаемой услуги по комплексной реабилитации и абилитации осуществляется в начале курса оказания услуг.

• право на отказ от одного или нескольких видов мероприятий, включенных в услугу, а также условия прекращения или приостановки отдельных видов мероприятий, включенных в услугу, и (или) услуги в целом;
• права на конфиденциальность информации и защиту персональных данных, защиту своих прав и законных интересов в соответствии с законодательством Российской Федерации;
• право на обеспечение условий пребывания в организации, соответствующих санитарно-гигиеническим требованиям;
• право на информированность в части путей передвижения и расположения кабинетов.